Для малышей (от 1 мес. до 3-х лет) ДЕТСКИЙ БАССЕЙН "ПЛАВАНИЕ С МЛАДЕНЦЕМ" ОБУЧАЮЩИЙ СЕМИНАР ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ С ДЕТЬМИ КЛУБ ПОЛЗУНКОВ РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ МЛАДЕНЦЕВ (от 0 мес. до 3 мес.) "ПОТЯГУШЕЧКИ" - от 9 мес. до 1,5 лет ПЕНИЕ С МЛАДЕНЦЕМ "ПЕНИЕ С МЛАДЕНЦЕМ" ДЕТСКИЕ ТВОРЧЕСКИЕ СТУДИИ Комплексные разивающие занятия с детьми от 1,5 до 3,5 лет Танцевальная импровизация		ДЕТСКИЕ ТВОРЧЕСКИЕ СТУДИИ Первые 7 лет жизни - время раскрытия огромных возможностей ребенка, особенно - творческих способностей, воображения и фантазии. Практика показывает: минимум трудностей в обучении испытывают те дети, которые еще до школы обладают высоким развитием. Но почему-то считается, что до трех лет с ребенком заниматься еще рано. Очень немногие клубы берутся работать с детьми до этого возраста. Наша программа детских творческих студий уникальна, так как мы начинаем заниматься с детьми с 1,5 лет. Безусловно, возможность воспитания хотя бы до трех лет в семье - огромное благо для малыша.

Мы, сегодняшние родители, в большинстве своем посещали советские детские сады, и нам не надо рассказывать о минусах авторитарной педагогики этих учреждений. Мы знаем ее слишком хорошо и иногда до сих пор продуцируем в своей родной семье детсадовские приемы и методы. На каждом шагу можно встретить родителей, у которых при одной мысли о том, что надо, скажем, сделать аппликацию, внутри все холодеет от страха: я не умею! не хочу! Не умею рисовать, лепить, петь, двигаться под музыку. Не умею и не люблю. Хотя, вроде, всему этому в детсаду еще меня учили. Но как хочется, чтобы наши дети все это легко умели делать - и не боялись! Откуда же у нас взялось это ощущуние неумения? А из-за тех самых авторитарных методов педагогики, подавляющих и нивелирующих индивидуальные различия, сводящих все "обучение" к подражанию недосягаемым образцам "грибка" или "домика"! У всех дым из трубы домика идет вверх - и у тебя пусть вверх. Не дай Бог вправо или влево - не положено! Делай, как все. Вот тебе и "рисование", к сожалению, и сегодня во многих переполненных детских садах выглядящее именно так.

А в результате такого "творчества" остается только чувство вины, неудовлетворенности, нежелание вновь браться за это дело. И уж точно, такое творчество не имеет отношения к развитию личностных способностей - домики-то у всех одинаковые, без индивидуальных различий - как многоэтажки в спальном районе! А ведь дети так чутки к штампам, так склонны их повторять. Они перенимают у взрослых сам подход к процессу: раз уж копируем - то копируем, и домики ДОЛЖНЫ БЫТЬ одинаковые! А если творим - то... Вот тут-то и открывается широта и высота детского творчества!

Мы строим работу в детских студиях на принципиально отличающихся от "детсадовских" принципах. Вот таких:

Дети участвуют в занятиях вместе с родителями. Почему? Во-первых, потому что для ребенка 3 - 3,5 лет отрыв от мамы и самостоятельное присутствие в группе детей - само по себе настолько нелегкое испытание, что все возможности малыша - и адаптивные, и творческие - уходят на то, чтобы просто выжить в такой ситуации. Без мамы ребенок чувствует себя беззащитным, ему крайне трудно что-то воспринимать, чему-то учиться. Ее же присутствие - надежная защита, а значит, возможность совбодно чувствовать себя на занятиях.

Методика наших занятий опирается на широко известный современной педагогике и психологии принцип создания для ребенка "зоны ближайшего действия". Что это такое? Мы начинаем делать что-то такое (в рисовании, лепке, ритмических движениях), чего ребенок сам, без мамы и педагога, сделать пока не в состоянии. И постепенно, с дозированной помощью, малыш начинает это делать сам, усваивает знания и навыки.

Строго индивидуальный подход к каждому ребенку. В советские времена психология и педагогика весьма неохотно ориентировались на индивидуальные различия. А дети разные: один сразу бежит к ребятам и начинает игру, другому нужно время, чтобы посидеть возле мамы, присмотреться. Как сделать, чтобы один не чувствовал себя выскочкой, а другой - обиженным? Мы стараемся, чтобы на наших занятиях было уютно всем, чтобы самые сложные детки включались в работу. Одна из целей программы - мягкая психологическая коррекция трудностей в общении и нарушений поведения. В подвижных и хороводных играх ма помогаем ребенку научиться взаимодействовать с другими детьми, адаптироваться в социуме.

Родители имеют возможность увидеть своих чад в общении со сверстниками. И сразу же после занятия посоветоваться о том, что их обеспокоило или насторожило с педагогом, который даст квалифицированный совет "по горячим следам". В этом наше принципиальное отличие от большинства детских групп, работающих "при закрытых дверях" - там педагог не отщается в мамой по поводу ее ребенка.

Создание позитивного и заинтересованного отношения к учебе вообще. Для ребенка крайне важно, каким будет его первый опыт обучения, занятий в классе, под руководством педагога. Важно не то, чему он научится, а будет ли ему хотеться учиться вообще. Существен не только результат занятия, но и тот эмоциональный след, который оно оставило.

Творческий потенциал ребенка мы стимулируем через раскрытие творческого потенциала родителя. Мамы на занятиях потихоньку обучаются тому, как заниматься с детишками дома, выучивают игры и песенки. И сами уже не боятся что-то нарисовать или слепить. Встречаются мамы очень талантливые, которые до того и не подозревали о своих способностях!

В отличие от большинства "групп гармонического развития" детей, наши занятия не поделены на отдельные мини-уроки (ритмика, развитие речи, изо), которые ведут разные специалисты. Мы считаем, что маленькому ребенку трудно перестраиваться, менять педагога и класс. Все виды развивающих и обучающих упражнений на наших студиях гармонизируют и дополняют друг друга. А для ребенка все это - просто одна длинная игра со своим сюжетом. В которой, например, предстоит пройти через сказочный лес по полосе препятствий, станцевать танец осенних листьев, расписать лес осенними красками, подкрепиться в пути (выпить чаю вместе с товарищами) - и в конце обязательно посмотреть сказку. У ребенка - целостное восприятие мира, поэтому ему ближе такая форма занятий, где все элементы обучения "спрятаны" в веселые игры, все задания образуют единое игровое пространство, и мама участвует в игре наравне с ребенком. Мы не учим детей танцевать, петь, рисовать - мы играем, поем, танцуем и рисуем вместе с ними и с вами.

Занятия проводятся по методикам, абсолютно адекватным возможностям ребенка. Потому мы делим детей на подгруппы по возрастам. А главное, на наших занятиях создано особое творческое пространство, в котором сами материалы подсказывают ребенку нестандартные, оригинальные изобразительные решения. Детки, ходившие к нам на студии, не боятся нового и не скажут: я не умею рисовать (лепить, петь, делать аппликации...). Для малышей очень важна вера в себя, в свои способности.

Для психического благополучия ребенка в ворзасте до 3 лет очень важно и то, как он чувствует свое тело, насколько свободно овладел движениями, имел ли опыт ритмического движения. Фактически любое физическое или ритмически-танцевальное упражнение косвенным образом развивает интеллект малыша. Вот почему мы уделяем большое внимание таким упражнениям.

Еще одна глобальная цель наших занятий: знакомство с русской культурой, с игровым и сказочным фольклором. Дети должны знать традиции страны, в которой они родились. Роспись деревянных и глиняных заготовок, русские подвижные и хороводные игры, календарные праздники, к которым долго готовятся, а справляют весело и красиво, наконец, кукольная сказка - изюминка каждого занятия, которой так ждут наши воспитанники. Мы учим русские календарные заклички, песни, игры, отгадываем загадки, справляем праздники: Рождество, Пасху, Масленницу, Встречу Осени и др. Это еще одна особенность - занятия построены по календарному принципу, знакомят ребенка с кругом времен года, закладывают основы экологического воспитания. Календарь диктует и основную тему сюжета каждого занятия - например, осенью и темы осенние, причем они проходят "насквозь" через все элементы занятия.

Нам важно, чтобы ребенок мог отразить впечатления, которые приносит ему смена времен года, и в рисунке, и в лепке, и в движении, спеть "осеннюю" песенку, увидеть "осеннюю" сказку... Вот, собственно, довольно беглый рассказ о том, чем мы занимаемся с ребятишками на наших детских творческих студиях. Приходите к нам! В полноте перенять нашу методику и принципы занятий с детьми можно, прослушав курс лекций "Творческая педагогика", который мы читаем специально для родителей, желающих продолжать занятия дома, и для тех, кому по тем или иным причинам трудно возить детей на наши занятия. А также для нянь и беби-ситтеров.